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面臨困厄與逆境時，未解決問題腦中的創造細胞遂開始發揮其功能，同時這也正是隨心所欲發揮想象力與創意的最佳機會。此時，在苦思之余，只要是腦中所能想到的一切解決方案，均須立即予以記錄，無論你自認該方案多么不值得一提，亦須忠實地記載備忘。此點非常重要，只要你能靜下心來，集中精神去思考，往往可想出許多驚人的解決方案。

職場學習不像傳統教師中的結構化學系，職場學習主要因為是在發生在工作現場的問題有待解決，也就是標識設計者從提出解決方案的設計中“現場學習”、“即用即學”。另外，員工或標識設計主管對于問題的解答也要有如下的認知，“答案未必是已知的”、“過去的解決方式不盡然能運用來解決當前的問題”。

當企業標識設計問題出現的環境和過去存在著極大的不同，顧客、員工的需求不斷改變，工作設備也不斷更新，因此過去的答案不盡然能抄襲沿用。面對新的環境，企業主管與員工需要共同參與討論解決方案。換句話說，當前職場的學習有如實驗一樣，當員工嘗試為問題找尋答案的同時，就是在學習。

以科學方式進行決定的最后一個步驟，乃是將決定付諸行動。換言之，既是依照所決定的方案采取實際行動。在付諸實行后，如果一切均非常順利，則表示你的決定是對的，但是萬一遭遇困難致使無法繼續進行下午，則應按照做決定的六個步驟重新操作。此時，有關失敗的原因們心中早已有底了，所以在結局方案的選擇上，更能得心應手。千萬不要再去懷疑自己所下的決定，既然已下定決心，就應專心一致，勇往直前，切忌患得患失。

縱有完備的理論政策，如果無法“進而行”，依然只是空翻的理論，所以，實行方式最重要的！古人說：“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”“君子之于學也，入于耳，藏于心，行之一身”“之而不能行，與不知同”，可知實行的重要了。所以，如果將最后決定的解決方案交由某人實行，比任何事情都來得重要而緊迫，而且，試行階段關系著整個過程是否成功，當然會要求負責實行者發揮更高的執行能力。有時，只有在唯一解決方案的情況下，由于已經沒有選擇的余地，所以更應全力以赴開發該負責員工的能力。如果在腳下術中無法選出此種人才，自應聘請外面具有這種素質的人才。